edu磨課師+ 大數據的設計思考 講師:胡詠翔 國立雲林科技大學通識教育中心(教學及產研型)專案助理教授 影音教學 中文發音 繁體中文版(2DVD)
內容說明:
【課程簡介】
開課學校/機構:國立雲林科技大學
課程發展年度:2017
課程類別:社會科學_統計
課程係導入史丹佛大學設計思考術的「跨領域課程」，嘗試以「個人，如何以設計師規劃應用大數據分析，進一步解決問題的視角」。
培育學生能具備「發起研究議題、盤點檢視資料、應用分析結果、簡報口語傳達」等職能。
【先備能力】
具備基礎數字運算能力，能看懂簡單圖表，並曾經運用文書軟體處理簡單數據資料者。
【學習目標】
1.多學到一套方法：能輕鬆建立當代應用統計的實用知識，並認知數據資料如何影響生活。 同時，習得蒐集與處理資料，再轉化為決策/行動/評鑑方案的現代素養。2.多學會一個工具：能應用個人學習、職場、組織中取得之資料或公開數據，搭配視覺化資料分析工具軟體，即時呈現資料內涵。?裝備一個技能：能精熟「資料加值應用」技術，並藉此厚植個人在學習、職場或組織創新之能力。同時，再搭配簡報，有效詮釋問題意識與結果發現。
【授課教師】
胡詠翔
任職單位
國立雲林科技大學通識教育中心(教學及產研型)專案助理教授
簡述
創新發展MPOC型態課程(1) 2017年起於校內連續三學期開設超過300人以上遠距教學課程（5門不同課程）。(2)
106學年迄今，校內修遠距學分課學生累計達2,390人次。持續於國內開設MOOC型態課程(1) 首次於ShareCourse開課同期熱門程度第1名(2) 於ShareCourse開課1學期和eWant平台開課2學期。自製數位課程獲表揚(1) 【大數據的設計思考】自製課程，獲行政院亞洲?矽谷計畫收錄於亞洲?矽谷學院推薦線上課程。(2) 【大數據的設計思考：學習軌跡篇】等3門課程，獲教育部數位課程認證通過。
107學年另有2門送審中。送認證課程有4門課，修課人數皆超過300人以上。學分課程合作(1) 慈濟大學46人選修、中華大學51人選修（
107學年第二學期）。(2) 高雄市政府公務人力發展中心－研習班42人MOOC數位課程創新教學研究大專校院教學實踐研究計畫-教師以學生線上學習行為軌跡驅動通識教學創新之行動研究（107-A033-1）
課程內容:
001_學習如何學習這門課.mp4
002_有趣的大數據應用實例.mp4
003_大數據到底可以幹嘛.mp4
004_給組織重要部門的影響與機會.mp4
005_負面數據也很有很有用.mp4
006_如果電話亭：跟大數據有關的未來想像.mp4
007_大數據簡單說(上).mp4
008_大數據簡單說(下).mp4
009_設計思考是什麼？.mp4
010_當大數據撞上設計思考：-談如何分析結果發揮影響力(一).mp4
011_當大數據撞上設計思考：-談如何分析結果發揮影響力(二)(上).mp4
012_當大數據撞上設計思考：-談如何分析結果發揮影響力(二)(下).mp4
013_如何打造一個大數據戰鬥團隊.mp4
014_為什麼未來職場，你不會被取代.mp4
015_同理心，站在使用者的角度思考(探索問題)(上).mp4
016_同理心，站在使用者的角度思考(探索問題)-(下).mp4
017_確認問題意識，先處理關鍵問題(定義問題).mp4
018_從蒐集資料到開始分析.mp4
019_視圖的設計、選擇與溝通雛形開發.mp4
020_大數據的思考計畫書.mp4
021_何謂資料視覺化(上).mp4
022_何謂資料視覺化(下).mp4
023_事前準備，檢查-excel-檔案.mp4
024_安裝Tableau.mp4
025_如何選擇工作表，製作第一張視圖(上一步，清除，智能顯示).mp4
026_如何更改維度與度量，讓分析更正確.mp4
027_我的資料檔有點亂（上）：運用數據解釋器，刪除不必要的資訊.mp4
028_我的資料檔有點亂（中）：翻轉橫項資料改為縱項(向下)形式.mp4
029_我的資料檔有點亂（下）：用拆分，把相同欄位內資訊分開-(創建新欄位).mp4
030_我的資料檔有點亂-（下-附）：用拆分，把相同欄位內資訊分開-(創建新欄位).mp4
031_使用標記卡，讓視圖更豐富.mp4
032_工作表命名、存檔與摘要註記.mp4
033_怎麼算平均，排名或百分比，讓XY軸對調怎麼做.mp4
034_如何在圖表一層一層往下挖資料（建立分層結構）.mp4
035_時間，沒有說出口的秘密（時間序列分析）.mp4
036_如何比較同期資料、篩選特定資料.mp4
037_豐富視圖資訊（上）：添加趨勢線與發展預測.mp4
038_豐富視圖資訊（下）：使用分析功能.mp4
039_如何在視圖中加入即時篩選功能.mp4
040_建立關聯式的篩選器.mp4
041_如何把二張視圖交疊：做比較分析-(雙軸與刻度同步).mp4
042_創建計算字段（上）.mp4
043_創建計算字段（下）.mp4
044_建立我的第一張地圖.mp4
045_建立我的第一個儀表板（上）.mp4
046_建立我的第一個儀表板（中-）：增加互動性，視圖用作篩選器.mp4
047_建立我的第一個儀表板（下-）：調整畫面尺寸與圖例.mp4
048_如何在視圖上添加註釋文字，說明補充.mp4
049_如何把分析結果，變成故事-(成果展示篇).mp4
050_如何把分析結果，變成故事-(動手實作篇).mp4
051_轉成PDF、圖片、excel或Access數據檔給他人運用.mp4
052_練習用資料說故事(上).mp4
053_練習用資料說故事-(下).mp4
054_簡報資料，別再犯這些錯.mp4
055_聽聽大腦認知，心理學家怎麼說.mp4
056_讓客戶長官「過目不忘」的秘密(上).mp4
057_讓客戶長官「過目不忘」的秘密(下).mp4
058_職場新人來作客：我的數據分析工作(上).mp4
059_職場新人來作客：我的數據分析工作(下).mp4
060_別懷疑，你手邊的資料長這樣.mp4
061_從數據分類看數據管理(上).mp4
062_從數據分類看數據管理(下).mp4
063_蒐集數據的戰略思考.mp4
064_你不知道的數據價值(上).mp4
065_你不知道的數據價值(下).mp4
066_找資料？其實有人可以幫你忙.mp4
067_給還在觀望的你-(CEO篇).mp4
068_給「身為主管」的你(一)：業務主管篇.mp4
069_給「身為主管」的你(二)：專業經理人篇.mp4
070_給「身為主管」的你(二)：專業經理人篇.mp4
071_給「負責資料分析工作」的你（一）：分析師篇.mp4
072_給「負責資料分析工作」的你（二）：分析師的主管篇.mp4
073_給「還在念書」的你：(IR校務研究篇).mp4
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